Ensayo+primera+unidad


 * TEMA: LAS FILTRACIONES DE FOTOS DE CELEBRIDADES Y SU COBERTURA PERIODÍSTICA **

Se trata de analizar la cobertura periodística de las filtraciones de fotografía privada de celebridades

Se trata también de desarrollar una postura critica respecto a la manera en que los medios comunican el acontecimiento, utilizando los conceptos vistos en clase.

Es indispensable utilizar citas -literales o parafraseadas- de los textos vistos en clase (se ponen al lado de las secciones) para sustentar los argumentos y el análisis (aproximadamente 2 citas por cada uno; el número mínimo está en la rúbrica)


 * Secciones y subsecciones del ensayo: **
 * 1) **Introducción** (de qué va a tratar el ensayo y cuál es la **tesis o postura** que se quiere defender)
 * 2) **Desarrollo**:
 * 3) Argumenta porque mas que un fenómeno de // información //, la cobertura periodística se trata de un fenómeno de // comunicación. // Texto: West y Turner, capítulo 1 [|aquí], Paoli, [|aqui]
 * 4)  Identifica las principales funciones de la comunicación que se han utilizado en la cobertura del acontecimiento, y explica cómo han sido utilizadas. Texto: Jackobson, [|aquí]
 * 5)  Ubica los contextos de comunicación involucrados, y explica cómo están presentes durante todo el proceso de comunicación, desde el acontecimiento mismo hasta que la gente ve la TV o lee Internet/notas de prensa. Textos: West y Turner, capítulo 2, [|aquí]
 * 6) Explica cómo sería la recepción de esta cobertura periodística para la clase popular, considerando los aspectos delimitados por Berlo en su modelo,. Texto: Berlo, [|aquí]
 * 7) **Concluye** explicando de qué manera los medios construyen la realidad social (particularmente para el caso de este acontecimiento), y //en base a todo lo que argumentaste previamente//, **con qué idea final nos quedaremos acerca del acontecimiento y qué consecuencias puede traer ello.** Textos: Rodrigo Alsina, [|aquí] (p.47)

5 cuartillas como máximo (más una de bibliografía) Fuente Arial 12, espacio y medio
 * Requisitos**

Las referencias bibliográficas completas son:
 * 1) Berlo, D. (2001), El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. BsAs: Ateneo
 * 2) Jakobson, R. (1984), Ensayos de linguistica general. Madrid: Ariel
 * 3) Paoli, A. (2005), Comunicación e información: perspectivas teórica. México: Trillas
 * 4) Rodrigo, M. (2001). Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas. Barcelona: Servei de Publicacions de la UAB.
 * 5) West, R. y Turner, L. (2005), Introducción a la teoría de la comunicación. México: McGraw Hill


 * Aclaraciones:**
 * El ensayo no se tiene que llamar como se sugiere el tema. Puedes escoger libremente el título de tu ensayo
 * Puedes redactar de corrido el ensayo, sin separar cada uno de los puntos que abarca
 * Recomiendo que revises algunos periódicos en línea acerca del acontecimiento, así como algunos clips de You Tube del noticiero de Televisa y TV Azteca, para hacerte una mejor idea acerca de cómo se ha dado esa cobertura

RÚBRICA DE ENSAYO**

Antes de realizar el texto, y antes de entregármelo, revisa los aspectos que se califican acerca del mismo. Esto te ayuda a autocalificarte y evaluar la calidad de tu texto, de manera que ya sabes cuánto vas a sacar.

Si todo tu ensayo encaja en la columna que te da 4 puntos, ya tienes un 100 asegurado. Si en cambio encaja en la columna que te da 1 punto, es probable que saques 60 para abajo (el máximo es 40 puntos, que puedes convertir a escala de 100) que son aprovechadas para desarrollar un argumento || Hay entre 7 y 6 citas textuales o parafraseadas de los textos, que son aprovechadas para desarrollar un argumento || Hay menos de 6 citas textuales o parafraseadas de los textos || Lo que se toca en la introducción efectivamente se desarrolla en el resto del texto || El párrafo introductorio es interesante, pero no tiene "gancho". Lo que se dice ahí se aborda en el resto de los temas tratados en el texto || El ensayo tiene un párrafo introductorio interesante, pero el resto del texto no continúa con las ideas establecidas en esta introducción || El párrafo introductorio NO es interesante y no se relaciona con el tema del ensayo ||
 * **COMPRENSIÓN Y USO DE LA TEORÍA** || **4 puntos. MUY BIEN** || **3 puntos. BIEN** || **2 puntos. REGULAR** || **1 punto. DEFICIENTE** ||
 * || El ensayo utiliza varios de los conceptos e ideas vistos en clase con soltura y claridad || El ensayo utiliza los conceptos e ideas vistos en clase, pero de una manera superficial || El ensayo utiliza pocos conceptos e ideas vistas en clase, pero con un entendimiento erróneo || El ensayo no utiliza la teoría vista; se pudo haber hecho sin tomar el curso ||
 * || El ensayo demuestra que el caso estudiado (la cobertura periodística del acontecimiento) se entiende en relación a la teoría vista en clase || El ensayo demuestra un entendimiento general del caso estudiado, pero ese entendimiento no tiene que ver mucho con la teoría || El ensayo demuestra que no se entiende muy bien el caso estudiado, pero se intenta entender mediante el vocabulario de la teoría || El ensayo demuestra que el caso estudiado NO se entiende ||
 * || Hay 10 o más citas textuales o parafraseadas de los textos que son aprovechadas para desarrollar un argumento || Hay entre 9 y 8 citas textuales o parafraseadas de los textos
 * || Se cubren los 6 puntos requeridos para el ensayo || Se cubren 5 puntos requeridos para el ensayo || Se cubren 4 puntos requeridos para el ensayo || Se cubren menos de 4 puntos requeridos para el ensayo ||
 * || Todos los textos sugeridos se utilizan || Se utilizan 4 textos || Se utilizan 3 textos || Se utilizan 2 o menos textos ||
 * **SECCIONES DEL ENSAYO** || **4 puntos. MUY BIEN** || **3 puntos. BIEN** || **2 puntos. REGULAR** || **1 punto. DEFICIENTE** ||
 * || El párrafo introductorio tiene un gancho fuerte y llama la atención. Esto puede ser:
 * una idea convincente,
 * una cita interesante,
 * una estadística o
 * una pregunta que se le formula al lector del ensayo, utilizados de manera adecuada.
 * || Se usa un ejemplo del caso estudiado por cada uno de los puntos tocados por el ensayo (4), para dar sustento a las explicaciones del mismo. Cada ejemplo contribuye a la explicación del ensayo || Se usan **3** ejemplos del caso estudiado para dar sustento a las explicaciones del ensayo. || Se usan **2** ejemplos para dar sustento a las explicaciones del ensayo. || Se usan 1 o menos ejemplos ||
 * || La conclusión del ensayo establece de manera definitiva la postura del autor, y condensa en un sólo párrafo lo que se argumentó previamente en las secciones del ensayo || La conclusión es reconocible y clara, pero no alcanza a condensar los argumentos previos del ensayo || La conclusión del autor no cierra adecuadamente el ensayo o no se relaciona con su postura || No hay conclusión. El ensayo solamente termina ||
 * **ESTRUCTURA** || **4 puntos. MUY BIEN** || **3 puntos. BIEN** || **2 puntos. REGULAR** || **1 punto. DEFICIENTE** ||
 * || Los argumentos están ordenados de manera lógica, de modo que es **sencillo** e **interesante** seguir la cadena de razonamiento del ensayo || Los argumentos están ordenados de manera razonablemente lógica, de modo que es **sencillo** seguir la cadena de razonamiento del ensayo || Algunos de los argumentos están usados de manera lógica, lo que distrae y hace un poco difícil entender el ensayo || Muchos de los argumentos no están ordenados de manera lógica, lo que distrae y hace difícil entender el ensayo. ||
 * || Hay transiciones entre ideas y párrafos bien hechas, que demuestran cómo las ideas están conectadas entre sí || Las transiciones muestran cómo las ideas se conectan entre sí, pero hay poca variedad en la manera en que se redactan esas transiciones || Algunas transiciones funcionan bien, pero algunas conexiones son complicadas || Las transiciones entre las ideas NO son claras o no existen ||
 * || El autor NO comete errores de puntuación, de manera que el ensayo es excepcionalmente fácil de entender || El autor comete de 3 a 5 errores de puntuación, pero aún así el ensayo es fácil de entender || El autor comete ** algunos ** errores de puntuación que captan la atención del lector e interrumpen la lectura del ensayo. || El autor comete ** varios ** errores de puntuación que captan la atención del lector e interrumpen la lectura del ensayo, lo que hace difícil de entenderlo. ||